2020-2021 學年第一學期 |
課程名稱 |
結構力學 |
課程類別 |
□通識教育課 ■學科基礎課 □專業核心課 □專業選修課 □通識選修課 □專業實踐課 |
學時 |
96 |
學分 |
6 |
授課對象 |
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任課教師 |
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案例名稱 |
案例一:結構類型的了解 |
案例所屬的教學內容 |
緒論:結構的分類 |
案例意義 |
通過了解結構力學的研究對象——結構的分類,讓學生對中國建筑的高速發展有個基本的了解,從而培養學生的學習興趣,愛國情懷。 |
案例描述 |
從多個維度了解結構的分類,建筑材料性能的提高,結構形式的優化,建筑施工方式的更新促進了建筑業的高速發展,讓學生為祖國驕傲,并產生強烈的專業意識,希望自己能成為祖國建設大軍中的一員。給學生講述我國結構工程的最新進展和在世界建筑領域的先進性,將民族自豪感植入學生心中。 |
案例反思 |
(簡要評析案例教學的實施效果及成果,結合教學實際進行教學反思概述,字數在150-200字。) |
案例實施方式 |
講授 |
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課程名稱 |
結構力學 |
課程類別 |
□通識教育課 ■學科基礎課 □專業核心課 □專業選修課 □通識選修課 □專業實踐課 |
學時 |
96 |
學分 |
6 |
授課對象 |
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任課教師 |
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案例名稱 |
案例二:我國古代拱結構的發展歷程 |
案例所屬的教學內容 |
拱 |
案例意義 |
拱結構的發展歷程,凝聚了我國古代勞動人民智慧結晶,體現了中華民族偉大復興不可或缺的“工匠精神”。 |
案例描述 |
通過學習拱結構的組成特點和受力分析,讓學生了解拱結構充分利用了材料的性能,凝聚了我國古代勞動人民智慧。 |
案例反思 |
(簡要評析案例教學的實施效果及成果,結合教學實際進行教學反思概述,字數在150-200字。) |
案例實施方式 |
講授 |
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課程名稱 |
結構力學 |
課程類別 |
□通識教育課 ■學科基礎課 □專業核心課 □專業選修課 □通識選修課 □專業實踐課 |
學時 |
96 |
學分 |
6 |
授課對象 |
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任課教師 |
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案例名稱 |
案例三:圖乘法計算靜定結構位移 |
案例所屬的教學內容 |
靜定結構的位移計算 |
案例意義 |
通過圖乘法計算的例題,讓學生明白細心嚴謹的工作態度對設計工作的重要性。 |
案例描述 |
例題1,折線圖形和折線圖形圖乘。很多同學會直接進行圖乘,實際上是必須分段圖乘的。例題2,不標準拋物線和直線圖乘,這是必須先分解才能圖乘。例題3,原有荷載情況復雜,需要分解成多個圖形圖乘,容易出現符合錯誤。 |
案例反思 |
(簡要評析案例教學的實施效果及成果,結合教學實際進行教學反思概述,字數在150-200字。) |
案例實施方式 |
講授 |

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