課程名稱

結構力學

課程類別

□通識教育課  ■學科基礎課
  □專業核心課  □專業選修課  □通識選修課  □專業實踐課

學時

96

學分

6

授課對象

任課教師

案例名稱

案例一：結構類型的了解

案例所屬的教學內容

緒論：結構的分類

案例意義

    通過了解結構力學的研究對象——結構的分類，讓學生對中國建筑的高速發展有個基本的了解，從而培養學生的學習興趣，愛國情懷。

案例描述

    從多個維度了解結構的分類，建筑材料性能的提高，結構形式的優化，建筑施工方式的更新促進了建筑業的高速發展，讓學生為祖國驕傲，并產生強烈的專業意識，希望自己能成為祖國建設大軍中的一員。給學生講述我國結構工程的最新進展和在世界建筑領域的先進性，將民族自豪感植入學生心中。

案例反思

（簡要評析案例教學的實施效果及成果，結合教學實際進行教學反思概述，字數在150-200字。）

案例實施方式

講授

課程名稱

結構力學

課程類別

□通識教育課  ■學科基礎課
  □專業核心課  □專業選修課  □通識選修課  □專業實踐課

學時

96

學分

6

授課對象

任課教師

案例名稱

案例二：我國古代拱結構的發展歷程

案例所屬的教學內容

拱

案例意義

   拱結構的發展歷程，凝聚了我國古代勞動人民智慧結晶，體現了中華民族偉大復興不可或缺的“工匠精神”。

案例描述

    通過學習拱結構的組成特點和受力分析，讓學生了解拱結構充分利用了材料的性能，凝聚了我國古代勞動人民智慧。

案例反思

（簡要評析案例教學的實施效果及成果，結合教學實際進行教學反思概述，字數在150-200字。）

案例實施方式

講授

課程名稱

結構力學

課程類別

□通識教育課  ■學科基礎課
  □專業核心課  □專業選修課  □通識選修課  □專業實踐課

學時

96

學分

6

授課對象

任課教師

案例名稱

案例三：圖乘法計算靜定結構位移

案例所屬的教學內容

靜定結構的位移計算

案例意義

    通過圖乘法計算的例題，讓學生明白細心嚴謹的工作態度對設計工作的重要性。

案例描述

    例題1，折線圖形和折線圖形圖乘。很多同學會直接進行圖乘，實際上是必須分段圖乘的。例題2，不標準拋物線和直線圖乘，這是必須先分解才能圖乘。例題3，原有荷載情況復雜，需要分解成多個圖形圖乘，容易出現符合錯誤。

案例反思

（簡要評析案例教學的實施效果及成果，結合教學實際進行教學反思概述，字數在150-200字。）

案例實施方式

講授